Karmen Toić Dlačić

Vlado Karajko

Vinko Pilipović

Hrvatska akademska i istraživačka mreža – CARNET

Goran Boneta

Dragica Rade

Ana Pongrac Pavlina

Nataša Rogulja

Renata Kos

Hrvatska akademska i istraživačka mreža CARNET

Kako se programiranjem rješavaju problemi. Crtanje složenih grafičkih prikaza. Algoritamske strukture (slijed  grananje i ponavljanje). Odluke u programiranju. Računanje s nizom ulaznih vrijednosti. Računanje opsega  i površine trokuta i četverokuta. Stvaranje scenarija i dijaloga među likovima.

Gotov materijal

INFORMATIKA 6 - Modul 2 - Računalno razmišljanje i programiranje

informatika-6-modu

Marijela Đeri

Informatika 6. razred - materijal je priprema za dva nastavna sata informatike. Izrada tablica u programu za obradu teksta (MS Word).

Križaljka za znalce

krizaljka

Ivana Vezjak

Rekurzija u Pyhtonu - 8.raz.

Kroz ovaj materijal učenici će upoznati pojam rekurzije  analizirati rekurzivne pojave u prirodi te pisati jednostavne rekurzivne programe u programskom jeziku Python.

Python - rekurzija

rekurzija

Mira Kapitanović

Vježba iz mozgalica za prvi razred (prebrojavanje likova na crtežu  jednostavni logički problemi  matematička križaljka  mozgalica)

Mozgalice (vježba) 

mozgalice

Daniel Rakijašić

Saša Mladenović

Ana Parać Burčul

Planiranje i stvaranje vlastitih datoteka  pohrana datoteka. Povezivanje računala u mreži (prednosti i nedostaci). Zaštita računala u mreži.

INFORMATIKA 6 - Modul 1 - Računalo i mreža

INFORMATIKA 1 - Modul 1 - Sastavni dijelovi računala

informatika-1-modu

Maristela Rubić

Vesna Tomić, prof.

U kurikulumu predmeta Informatika razvoj računalnog razmišljanja potiče se od prvog razreda osnovne škole kroz rješavanje primjerenih problemskih i logičkih zadataka. Dokument sadrži 15 zadataka kojima učenici razvijaju računalno razmišljanje i vještinu rješavanja problema. Računalno razmišljanja omogućuje razumijevanje  analizu i rješavanje problema odabirom odgovarajućih strategija te predstavlja temelj za kreativnost i inovaciju. Zadaci su prvenstveno namijenjeni darovitim učenicima 5. i 6. razreda OŠ  a mogu poslužiti i kao priprema za natjecanje iz Informatike u kategoriji Digitalne kompetencije. Pozivam i sve ostale učenike i učitelje koji vole izazove da se okušaju u rješavanju i pri tom dobro zabave.

Logičke mozgalice

Vježbe iz mozgalica za drugi razred (brojevne mozgalice  rebusi  logički zadatci riječima)

Mozgalice (vježba)

Anamarija Diklić

 tXBojanje 3D je tema koja se obrađuje kroz cjelinu Umjetničko stvaranje i 3D stvarnost u 5.razredu iz nastavnog predmeta Informatika.

Ishodi koji se ostvaruju u ovoj temi su:

Digitalna pismenost i komunikacija:

C.5.3. - osmišljava plan izrade digitalnog rada, izrađuje ga, pohranjuje u mapu digitalnih radova (e-portfolio) i vrednuje ga

C.5.4. -  upotrebljava multimedijske programe za ostvarivanje složenijih ideja u komunikacijskome ili suradničkome okruženju

Međupredmetne teme:

UČITI KAKO UČITI

A.3.2. koristi se kreativnošću za oblikovanje svojih ideja i pristupa rješavanju problema 

UPOTREBA IKT-a

A 2. 2. Učenik se samostalno koristi njemu poznatim uređajima i programima.

C 2. 2. Učenik uz pomoć učitelja ili samostalno djelotvorno provodi jednostavno pretraživanje informacija u digitalnome okružju. 

C 2. 3. Učenik uz pomoć učitelja ili samostalno uspoređuje i odabire potrebne informacije između pronađenih informacija




Cilj zadatka je korelacija Likovne kulture i Informatike.

Zadatak je bio osmišljen tako da prvo učenici na satu Likovne kulture nacrtaju predmet na zadanu temu (pejzaž). 

Gotove crteže učenici su zatim u Bojanju 3D korištenjem 2D i 3D oblika te 3D biblioteke trebali napraviti crtež što sličniji onom kojeg su napravili na satu Likovne kulture.




Bojanje 3D (praktični zadatak)

bojanje-3d

Tomislav Leček

Tamara Ređep

Provjera znanja za 6. razred iz gradiva prema izdavaču Školske knjige  poglavlja: 1. Život na mreži  2. Pletemo mreže  prenosimo  štitimo  pohranjujemo i organiziramo podatke organizirana u digitalnom web 2.0 alatu Kahoot. 20 interaktivnih pitanja putem kojih učenici provjeravaju stečena teorijska znanja iz poglavlja. Provjera znanja može služiti za samovrednovanje  vrednovanje kao učenje ili vrednovanje naučenog. Mogućnost postavljanja vremnskog ograničenja i broja ponavljanja.




Provjera znanja za 6. razred

provjera-znanja-za-6

Informatika